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Aug 13, 2023

Ci sono molti nuovi programmi di studio nelle scuole CT per il 2023

Il nuovo anno scolastico sta apportando grandi cambiamenti al curriculum K-12 nel Connecticut. Ecco un'anteprima delle novità di questo autunno e un'anteprima di ciò che accadrà negli anni a venire. La legge statale ora lo richiede

Il nuovo anno scolastico sta apportando grandi cambiamenti al curriculum K-12 nel Connecticut. Ecco un'anteprima delle novità di questo autunno e un'anteprima di ciò che accadrà negli anni a venire.

La legge statale ora richiede che le scuole del Connecticut insegnino il cambiamento climatico all’interno del curriculum di scienze.

Sebbene l’insegnamento del cambiamento climatico sia una pratica comune per circa il 90% delle scuole dello Stato, il nuovo requisito impone che tutte le scuole debbano insegnare il cambiamento climatico in conformità con gli standard scientifici di prossima generazione a partire da questo autunno.

Gli standard, che comprendono lezioni di scuola elementare, media e superiore, coprono, tra gli altri argomenti, le condizioni meteorologiche tipiche, gli ecosistemi, i rischi legati al clima, i modelli climatici, l’impatto delle attività umane e le soluzioni ai cambiamenti climatici.

Anche il Dipartimento per l'energia e la protezione ambientale del Connecticut ha sviluppato le proprie risorse per gli educatori, comprese pubblicazioni sui cambiamenti climatici nel Connecticut.

"Sono entusiasta che questo requisito stia entrando in vigore e, se insegnato con coraggio, speranza e realismo da devoti insegnanti di scienze, tutti i nostri ragazzi staranno molto meglio", ha affermato la deputata di Stato Christine Palm, vicepresidente dell'Ambiente. Comitato, che ha sostenuto l'approvazione dell'iniziativa nel 2022.

L’alfabetizzazione finanziaria è ora una componente integrata dei programmi di studio del modello K-12. Il curriculum di matematica K-2 e 3-5 del CSDE ora prevede lezioni di alfabetizzazione finanziaria con un curriculum aggiuntivo specifico per l'alfabetizzazione finanziaria per gli alunni dalla sesta alla dodicesima elementare.

Secondo il nuovo modello di curriculum CSDE, gli insegnanti sono incoraggiati a includere almeno una lezione di alfabetizzazione finanziaria per ciascuna unità di matematica K-5. Il dipartimento descrive i compiti pratici e adeguati al livello come lo sviluppo di “concetti tra cui reddito, spesa, risparmio, investimento, credito e rischio”.

La matricola entrante di quest'anno sarà la prima classe di diplomati tenuta a prendere mezzo credito di gestione finanziaria personale e alfabetizzazione finanziaria per ricevere il diploma di scuola superiore, a seguito della legislazione approvata nella sessione legislativa del 2023. Il CSDE ha affermato che sta sviluppando risorse e linee guida insieme ai partner locali, statali e nazionali per implementare il nuovo requisito di laurea.

"Sono entusiasta che tutti gli studenti del Connecticut impareranno l'alfabetizzazione finanziaria, indipendentemente dal distretto scolastico in cui vivono", ha affermato il senatore dello stato Doug McCrory, presidente del comitato per l'istruzione, dopo aver guidato il Senato nell'approvazione della legislazione sull'alfabetizzazione finanziaria a maggio. “Ciò livella il campo di gioco per tutti gli studenti, indipendentemente dal loro background e fornisce a tutti le risorse necessarie di cui hanno bisogno per funzionare nella società. Imparare l’alfabetizzazione finanziaria può essere utile da quando hai 10 anni fino alla pensione”.

Anche il deputato di Stato Corey Paris, che è stato uno dei promotori del disegno di legge originale, ha sottolineato l’importanza del nuovo requisito.

“L’alfabetizzazione finanziaria dà potere alle comunità emarginate e getta le basi per la costruzione di ricchezza generazionale, una volta irraggiungibile per così tante persone nel Connecticut”, ha affermato Paris. “Questi corsi aiutano a ridurre il divario di opportunità tra gli studenti che sono ben preparati per le future realtà finanziarie dopo la scuola superiore e coloro che sono lasciati sostanzialmente a se stessi. Abbiamo una possibilità di insegnare loro questa importante abilità di vita prima che lascino le nostre scuole superiori”.

A partire da quest’anno scolastico, le scuole del Connecticut dovranno includere gli studi sui nativi americani come parte del loro curriculum di studi sociali. Lo statuto statale stabilisce che l'istruzione deve concentrarsi sulle tribù dei nativi americani dei boschi nordorientali del Connecticut, ma il curriculum può espandersi oltre questa enfasi.

CSDE ha affermato che le risorse didattiche per il nuovo curriculum del modello di studi sui nativi americani sono ancora in fase di sviluppo in collaborazione con le cinque tribù riconosciute dallo stato del Connecticut: Golden Hill Paugussett, Mashantucket Pequot, Mohegan, Paucatuck Eastern Pequot e Schaghticoke.